无意中在网上看到了河南省商丘市虞城县杜集二中项目主讲教师杨民华、王思海两位老师发布在田野教育论坛上的英特尔未来教育基础课程校级培训日记，心里很是感动，我又想起了曾经的一次次培训的情景，把他们这次培训的日记整理一下，让每一位英特尔未来教育基础课程项目的参与者重温一下培训的辛苦、收获的喜悦...当然还有---无比的怀念。
20日教学反馈：颇为满意的开始
７月２０日，无论对参加培训的老师，还是对我自己，都是非常难忘的一天。我一颗悬的心终于放了下来。说实话，在这之前，尽管我从硬件和教程都进行了认真的准备，但心里还是没底。我一直在问自己：报名的老师会按时到吗？我能把老师们组织起来吗？老师们会积极的参与学习活动中来吗？老师会按要求完成作业吗？我尽管看上去很轻松，但我知道我是硬着头皮开始今天的课程的。
首先是开幕式。我早晨起来做了个开幕式用的课件《让我们一起成长吧》，通过我最近几年接触到农村中小学现代远程教育、杜郎口课堂教学改革、英特尔未来教育、新教育实验项目、
信息技术教育与各学科教学的相关内容，谈了自己学习的收获，表达和大家一起成长的愿望。
接触介绍了什么是英特未来教育及这次培训中我充当的参与者、合作者、学习者的角色，介绍培训的目的、任务、方式、时间安排、培训进度、考勤作业。在培训时间安排，我结合本地及假期培训的特色，及一些老师要求多留点时间上上网的要求，我把培训时间安排为６天，每天两晌，每晌两小时。总时间还是２４小时。
开幕式后是模块１的学习：获得２１世纪基本技术。开始的小组活动组织的基本成功，让大家实际体验了一次迅速分组并充当小组活动中组长、记录员、发言人、参与者的相应角色的过程。在对比今日课堂与明日课堂中，不少结合我校实际，积极发言，并在我的引导下，让大家学着点评与提问，让讨论往深处继续。让教师们确实认识２１世纪这种以学生为中心的学习方法的特点。
上午课堂中的一些之处是有些同志不能按要求关闭电脑显示器、摆弄手机、不认真倾听、带小孩、不能迅速定位自己角色等，所以感觉开始时有点乱。不过这些问题大都在我提醒下，当堂改善了许多。特别是带小孩的问题，下午就没有啦。所以这些不是问题的问题，对我们成年人来讲，就是一句善意的提醒就行了。
对自己不满意的地方是过多地强调纪律和证书，这样有点英特尔未来教育培训的精神，它是受训教师从心里上接受，它允许老师暴露自己的不足，它给老师充分的自由，让老师在宽松的环境中表达自己真实的感受和想法。另外没有给老师准备些小礼品。
下午的课堂：模块２ 计算机基础知识和因特网。我们的主要时间都花在了中间的两个大练习上，一个是练习２ 体验Windows系统，先让学员自己来做，并注意学员们发现的问题，而不急于为他们亲自解答。而动员学员相互帮助，自己打答案。如有些学员找不到调整窗口大小的左下角的小三道线的标记，他们通过相互合作，找到了答案。耿永生同志主动为大家讲解。我想这是一个非常好的学习手段。练习３ 搜索因特网部分，我采取一边讲一边领着大家做的办法，尽管处理的很快，效果很好，大家在短时间内，对互联网的庞大的教育资源和寻找资源的方式有了更深刻的认识。对搜索引擎百度、谷歌、爱问、天网的各自搜索特殊有了直观的认识。但我想我这样做也有点违背培训要求。我要在２１日课前反馈中对比这两种方式，引导大家自己发现问题，合作解决问题。自己的一点问题：要把学员的回答尽量记在书的空白处，而不是另外的纸上（下午学员的回答的那张纸我丢了）。
一天学习快结束时，我布置了作业，并要求大家写本天的学习反馈，让大家给我提提意见。大家写的很实在，我一个一个认真看了，并进行了简单输入整理，我想这是我最大的财富。
留个问题：让学员思考一下怎样教那些不熟悉电脑的老师？
21日教学反馈：暂入佳境
天公作美，这两天，因为下雨，天气凉爽得如同秋天。上午的电扇一时都没人想起开。
21日进行的两个模块是：模块3 培养思辩能力和协作精神，模块4 探索字处理，学员们第一次个通过四人小组合作完成并上交了作品，并使部分小组在全班分享了小组的作品。课堂气氛一整天都非常好，结束的时候还高涨了起来。
模块3 的练习3 激发高阶思维部分，我首先让学员自己默读，先对书上罗列的不同层次思维有自己的认识，然后让他们再两人交流看法，并鼓励他们发言，我最后结合我实际教学谈了自己的看法，特别强调了了解与理解虽然是思维的低阶层次，但它们是其它所有处于较高水平的思维技能与信赖的基础，而21世纪的老师要带领学生从纸级的知道和理解层次，上升到高级分析、综合及评价层次。紧接着的一个小组活动“重要的发现和发明”，用了5个步骤让受培训者体会了一次思维是如何在我们的列举发明，谈发明的正面影响，负面影响，辩论、剖析这项发明应不应该进行，评估这项活动逐步推进过程发现了思维是如何从低阶向高阶发展的。各个小组都用头脑风暴法列举（了解与理解）相当多的事例，而在正、反面的影响中进入激烈的辩论（思维）阶段，象纳米技术、原子弹、核能、电脑网络、克隆、红外线等大家都有说不完的话。在步骤4中一向不爱发言的杜春良老师打开了话匣子，用他幽默的语言和深厚的文化底蕴，论证了任何事物都有其正、反两面的特性，听得大家都入了迷，最后是自觉的热烈的鼓掌。
在练习2 的促进合作部分，大家能运用刚学过的思维方式从正反两面认识到三种达到学习目标的途径的优缺点：竞争、独立、合作。并达成共识，合作尽管难组织、容易乱、使部分学生有信赖性、有较高的挑战性，但它确实是高效的，是我们努力探索的一种新型学习方式。在紧接着的“促进协作”分组活动，大家又了一次了每组完成一项任务，然后各组在全班分享成果的成功体验。5个问题是：同学之间协作时，冲突难免发生，阅读下面列出的各种冲突，想出解决办法：1、有个学生不愿意与同伴一起工作；2、没人愿意和某个学生合作；3、有个学生内向，不爱说闲话 4、一个学生不让同伴或其他成员使用计算机；5、一个学生不尊重，不听从同伴和其它组织的意见。我还是用教学支持提供的分组程序进行随机分组，每组领其中的一个任务，迅速确定组长、记录员、发言人，用3分钟的时间讨论本组的问题。然后在全班进行共享交流，5个问题从分组分任务到交流结束总共用了不到10分钟的时间，而且每个人都记录下了很多东西，还进行一定的沟通与交流。我想这样的活动，每个人都能体会协作学习的最大优点。并建议大家把这种促进协作的方式带进未来的课堂。
下午的课堂是探索字处理，首先通过练习1-3让大家用字处理软件有个基本的了解和认识（思维的低阶段），然后进行实际的动手操作，即练习4的运用字处理技能的必做部分：制作考试卷。制作的过程严格按附录A 字处理活动的要求，一步一步来：制定计划、动手操作、认真检查、交流分享。特别强调计划未经老师审批之前不准打开电脑显示器。动手操作必须按书上罗列的21个步骤，从头到尾做下来。学员有近2个小时的时候完成这项任务。我不再过多参与，只等他们上传作品（也是第一次作业）。由于为普九工作忙了一阵子，我们的交流分享活动是在延长课时间进行的。共交流了两个作品。两个小组作品基本上都达到预期目标，包含了大部分的必备要素。当然也遇到了一些问题，我就指导大家回头看相关的操作步骤，如第6步的加下划线，第12步的窗体域。使大家认识到了不按步骤操作的危害（参阅朱坤锋的学习反馈：想当然有达无益）。而且还给大家指出有效交流应注意的事项，我们往往容易张口就说，而不是倾听别人的发言，认真作记录，保持课堂的安静，发言时要听从老师，有序发言，上台演示也要经过老师允许等等。大家的心情我是理解的，但方式需要改变。
尽管6：30才结束还有还多同志不愿离开教室，又来了不少家属和小孩，有上网的，有复习功课，有自我探究，有听歌看电影的等。坤锋又把操作步骤和我一起进步了探讨，我还从他那儿学到了如何去掉窗体域的阴影等知识（挑战部分里也有，我没看到，这说明备课不好，以后注意）。学校机子上网真好，看到他们都玩的学的如此开心，我真不愿意关门，一直到7：30我们才一起离开教室。
晚上做梦啦，真的。梦里就在咱们教室。
22日教学反馈：诚恐诚慌的一天
浏览并回复完昨天下午剩下的几个未回复的贴子，把几个书面交上的学习反馈输入论坛，开始写当天的教学反馈。
今天我用的一句话是：诚恐诚慌的一天。自己感觉有点手忙脚乱，好在有全体老师的大力配合，总算较为圆满的完成了教学任务。不过今天有个重要收获，就是乔集中学的教师们在互联网的应用上又迈进了一大步，除了会上网查询搜索资料外，又学会了论坛这种便捷的交流手段。昨日老师们利用课间和放学后的时间发贴回贴五、六十个，让我倍感欣慰。
22日的学习内容是：模块5 应用字处理和模块6 探索多媒体。在复习上一模块的家庭作业时，考虑到有个小组做的数学卷需要输入公式，我在教师机（也是服务器，对外访问的总出口）演示如何安装Office的公式输入法，未能成功，导致该电脑系统错误，需要重装系统。好在今天上午的任务是作那个四个任选活动：教学活动、班级快讯、教学挂图、奖状，我在大家作活动的近两小时时间里总算把机子基本系统弄好，交流分享才算没误事。
对四个任选活动，我们首先通过上一模块的家庭作业分别请新征（校领导）、德领（地理教师）、永生（语文教师）、坤锋（班主任兼语文教师）、绪武（团支部学生会领导）谈哪一个活动是他们最感兴趣的，并带领大家对附录A中的四个任选活动进行简单浏览，然后自由分成四组，每组完成一个任务。这些任选活动确实有些难度，大力做的都很吃力，快一个小时过去，我检查发现教学挂图组大都在那儿闲着，或做其它活动，我作了督促，让他们抓紧时间。最后情况还算不错，各组都交上他们的作品，分享两个后放学。原打算维护一下教师机，可因为整理的一个学校的普九材料出了些问题，我弄好后吃了饭，一点左右就来到学校，把机子收拾停当，一点半左右电脑前已经坐满了。
离上课（3点）还有20分钟左右，我向大家介绍了如何在论坛上注册自己的帐号，并进行适当指导，20多个老师注了册，告诉大家下午临放学时，可以在论坛上写今天的反馈，没有注册成功以后再接着注册。
下午的课相对简单，也很有趣。探讨的技术活动是多媒体活动的必做课：课程概述。既利用Powerpoint为在开学初为家长作一个生动的讲座，展示一下本学期的学习任务和期望。我进行了适当的讲解和演示，大家感觉作起比较轻松，另外我还注意多走动辅导，适时督促，大家很快上交了作品。也是分享了两个作品，布置了写反馈和家庭作业的任务，6：10左右放了学。好多人都没走，我们就走论坛上交流，我迅速回复他们首次发在论坛上的贴子。8点的时候教室才关了门。
紧紧张张，又是一天，诚恐诚慌的心才算落了地。
23日教学反馈：收获颇丰的一天
23日的模块是模块7 应用多媒体和模块8 探索电子表格。这是我感觉处理最得意两晌课。从学员在论坛的反馈看，大家都有很大的收获（以后学员的学习反馈无需我在代为输入，请关注论坛上学员的发贴与回复
http://www.tianye.net.cn/forum/index.asp?boardid=11。我这篇教学反馈的标题就来自耿永生老师的贴子。我想从我这天组织与教学的角度写写我的教学反馈。
上午我首先带领大家在论坛上学习了22日的学习与教学反馈，让大家确实认识到论坛交流的方便之处。并把论坛的各项功能作了全面说明与演示。接着向大家播放了我们在郑州培训时全体学员制作的PPT电子相册，希望能对大家上午的制作有个参考。然后分组进行多媒体技能的选做模块：每周之星、教学课件、学生守则、年度总结。由于是自由分组，自找同伴，我检查时发现，做每周之星活动的小组多，而有的则很小，我抓紧时间做了登记，再进行了调整与平衡，以保证每个活动都有三到四个小组做，对小组只有一个人进行了合并，鼓励大家充分发挥各自和小组协作的优势完成这项工作。大家对这次活动很感兴趣，作品力求精益求精，直到放学才把作品收交上来。
中午休息时间我在论坛发贴，让大家准备在下午上课时进行共享交流。提醒：请完成上午的家庭作业及作品自评，并预习模块8 特别提醒了自评者以下几点：
作品展示者注意事项：
1、确定你们作品制作意义或用途，想想你们是用什么手段或方法达到的？
2、你对自己人的作品中最满意的是哪儿？
3、是你们两个（或仨）合作完成的吗？还找别人帮助了吗？他（们）是谁？
4、你从上午的学习中学到了哪些技能？
5、还遇到了解决不了的问题吗？或者举例说明一个解决罢的问题？你们是怎样解决的？
6、要求展示者展示完之后，向班里的任意一至两名老师发问：你认为我们的作品怎么样？哪个地方你最喜欢？为什么？你从我们的作品与自评中学到了什么（技能、方法、点子）？对这个作品你有哪些改进意见？
7、别忘对同事的评议和建议表示感谢。
（以上这些问题建议大家以新贴的形式呈现在论坛上，这样会更好地得到帮助与交流经验）
下午的自评活动是本次培训中最成功的一次，我再也没采取随机挑选的办法让个别小组评自己的作品，而极力鼓动各组自觉上台讲演。并灌输上面的注意事项。刘书华和屈秋丽开了个好头，而且她们作品别具特色，配着动听的音乐欣赏了一个电影明星，激发学员们的兴趣与点评的热情。我也借这个机会把制作我们这次培训电子相册的任务交给她和朱坤锋老师。接着大家欣赏并点评了所有的作品，力求让大家从中发现每个作品都有其可以学习的优点，因为它都是我们自己独立完成的。就拿段福亮老师来说吧，虽然只有一张幻灯片，但也表达了创作的意愿和用途，而通过大家的讨论他作品中类似项目符号的东西，大家又一起学会如何插入不同类型的项目符号。这些对所有学员来说都是很大的收获。正当我宣布交流结束时，李建华老师说他们组还没有演示呢。我真的庆幸我有一个这样美丽的小失误，如果没有前边同志的积极发言与行动，我想她可能不会自动请求演示。她们的作品是一个超越期望作品，我差点给人家埋没掉。她们把从刚刚照好的照片选取了刘福华的照片，把她作为今天学习活动的“每日之星”加以介绍，内容翔实，表达形式丰富，版式新颖，并能符合所表达的内容，获得了大家的一致赞誉。
大家从这种相互的欣赏与提问，不但学到了知识与技术，更学会了如何发现别人的优点，如何评价别人的优点，如何提出建设性意见，如何提出问题或共享解决问题的过程，如何向别人表示感谢等等。我想这才是最大的收获。
接着我们一起学习了模块8 探索电子表格。对于必选活动“成绩簿”考虑到大家大都对这个东西不太了解，自己入门有点困难，而且可能还不按步骤去做。我先让大家自己来做，看能做到什么程度，过一会发现大都是看样提供的式样凭感觉去做。我就发挥干预的作用让每个学员回到正确的制作路子上来，并一步一步指导大家，做好这一步统一通过后，再做下一步。谁在本步骤中遇到问题谁提出来，看有没有人会。用这种办法，不需我做任何的演示与说明，而通过全班的互动与帮助，很快完成全部的18步操作，交上作品后，大家都很有成就感。
接着大家上网写反馈，许多同志到8点我关门的时候才离开。
24日教学反馈：渐趋平静的一天
也许是老天作美，几天的培训时间气温都不高，还零零星星下些雨。昨晚我很早就睡了，5点20手机定时把我唤醒，外面雨下的正欢，我高兴自己睡了一个好觉。
开机，上网，进论坛。认真回了十余个贴子，24日教学反馈的贴子的标题也有了：渐趋平静的一天。培训马上就结束了，感觉就要回到现实中来了，我们还是这个我们，学校还是那个学校，我们将来还是要教室、办公室、家里循环的走动，但我们感觉自己还是有了一定的变化，昨天那个关于变化的游戏每个人都笑的那么舒心，如何接受和执行变化大家也有了一定的思考。我想在今天的行动计划里，各组将会以自己的方式表达出来。
24日上午的模块9是应用电子表格。不过首先我还要用论坛上的贴子复习了23日的学习内容，然后再向大家演示与指导大家申请电子信箱，并学习如何用自己的信箱发信回信，向我的信箱报到申请成功的老师已有近半。最后自由组合为两人一组分做四个活动：教室资产登记、座位表、象形统计图表和花名册，每组都做得非常认真，严格按操作步骤，并及时全部上交了作业。
展示活动还放在下午的开始，用了一个多小时的时间把所有的作品按分组的次序共享展示、交流分享了一边，这次大家不再要催促，台上台下交流的都很实在，都能在肯定优点的前提下说明自己的见解，更重要的是大家从这种交流分享许多知识：自动套用模式、给单元加底纹、加人民币符号、让批注显示出来、改变批注的位置与样式、柱形图表等等。至此，所有的技术活动全部学习完毕。然后开始模块10掌握21世纪的教学方法。
我首先要求大家把电脑关掉，跟我一起走进模块10，并告诉大家这个模块应该是承前启后的最重要的模块。看看它的概述就很特别：在21世纪的课堂里，老师们将花费百分之九十的时间来辅导学生学习，而只花百分之十的时间直接教学（而我们可能正好相反）。
针对辅助学习的每个技巧（倾听技巧、对话技巧、指导技巧、提问技巧、观察和监督技巧、鼓励和干预技巧）我采取先自己默读，提出自己的看法，与同伴讨论，全班交流共享的办法来处理。发言人（小组）都能结合实际，开诚布公，侃侃而谈。象听说技巧里的用既不肯定也不否定的方式来回应、把所有的学生都包括进来，就为大家所看重。而我对第三点提醒学生使用好倾听技巧又谈了自己的看法（实际上我在杜郎口课改教学中一直在训练学生的如何倾听）。还有其它技巧中如针对性的指导、注意观察和适时干预、将那些“是或不是”或一个字就能回答的问题转变为用“如何”“为什么”或“哪个”来提问、避免打断或纠正学生的发言、遇到不同情形如何处理、鼓励和表扬的区别、如何干预等等，都作了认真交流。提问和干预还有两个小组活动，各组从讨论到发言也作得很好，甚至还老师提出的观点进行辩论，如表达同情时用激将法有些老师就认为不合适，要慎用。
接着是一个关于变化的活动，给了大家一个放松和活动身体的时间。我先找了个帮手，说明游戏规则，我俩对视1分钟，注意观察对方身体的各个部位，然后都转过身，对自己作出三个变化（我卷了裤腿和袖、领），然后再对视，彼此指出对方的变化来。费了一点功夫，我们都基本指对了。可能是因都是成人，大家还是放不下架子，让大家分组做这个游戏时，只有几个组来做。经人提议，也便于大家观察，采取电脑随机取人的办法，挑出了秋丽和永娟两个前台做游戏，非常的成功，永娟把靯子都脱了（呵呵）。然后我让大家看看做罢游戏后的情形，是不是裤腿又放下了，靯子又穿上了？然后让大家看练习2 接受变化。所谓就是打破了常态、习惯和传统，有时可能是彻底的变革或破坏，但它是一种自然现象，也是事物成长的基本要素。
我们在这次培训中也会有许多变化，我们应该了解变化的细节，提出问题，思考变化将对我们意味着什么，我们无论是接触或拒绝变化，都要积极参与决策，并构思所需的变化和新的行为，并具体实施或采纳变化。并告诉大家在最后一天的学习，大家将会制作一个行动计划，把这种变化或培训的收获固化下来。
最后一个练习3 提升关键技能落脚后我们培训的真正目的：弄清楚21世纪学生们学习三大核心技能（技术素养、思辨能力和合作能力）所需要的有效学习环境所包括因素：主题式教学、相关性、主动探索、选择与自治、创造周期、真实反馈。作为学习促进者的教师，21世纪，不仅仅是为学生传授知识的专家，更重要的是要促使学生自己开展研究，掌握和应用各种技能，并创造出原创作品。作为学习促进者的教师，要帮助学生发挥优势，把兴趣与工作相结合。
做完小结，布置了作业，安排了写反馈，说了放学，电教室依然很静，离家远些同志写完反馈后悄悄离开教室，剩下的同志继续上网，做自己喜欢做的事，又来了小朋友们，但并不感觉太乱。我很留恋这种生活。好像已经成了习惯。平静是之所以是今天的关键词，我想是因为大家都在认真的思考。
25日教学反馈：行动，就有收获。
这是写25日我最想说的话。这一天我们进行的内容有三：一是模块11 规划和制作行动计划；二是模块12 检查和分享行动计划；三是闭幕式。
为了使这次培训更为圆满的结束，我电话邀请中心校长和中学校长参加我们下午的培训班，两位领导都高兴地答应了。
上午，首先通过对上一模块（掌握21世纪教学方法）进行作业的结对与分享，找到了一些在教学中结合技术素养和21世纪教学方法的的途径。然而，面对每天的生活压力，人们往往很难执行具有良好意愿的计划，很容易就又回原先熟悉的模式（就象我们做那个关于“变化”的游戏一样，卷起的裤腿或脱下的鞋子会再复原），失去动力和兴趣。为了帮助实施我们的计划，我们这一模块就学习制定自己的行动计划。然后，我让大家练习1内容，并回答了这些问题：什么是行动计划？（能够帮助教师在教学过程中做出重要的变化。一个有效的行动计划需要按时间顺序列出需要完成的各项任务）为什么需要行动计划？（任务明确、有预见性、可持续性）行动计划应包含哪些内容？（目标、教学策略和任务、挑战和解决办法、进度安排时间表、资源）。
接着我们采取分组讨论的办法，以较长的时间，进行练习2内容：规划行动内容。在进入讨论之前，我首先向大家介绍了我在郑州培训时如何形成我们小组的行动计划《英特未来教育教师培训行动计划》，设定的目标为：1、帮助教师获得技术素养，掌握21世纪的教学方法；2、改变教师的教学理念，学习新的教学模式；3、提升教师的教学能力。（这些目标都体现在了我后来上报的真正计划上了）。运用的策略为：分组、讨论、提问、逐步推进，让老师改变观念等。完成的任务有：掌握21世纪的基本技能、计算机知识和因特网、字处理电子表格多媒体技能、21世纪的教学方法、培养思辩能力、制作行动计划。遇到的挑战及应对措施：教师不配合（措施：耐心说明、行政命令），领导不支持（措施：说明必要性，且是免费的），硬件基础差（措施：逐步改善）。短、长期目标时间表：短期5天，长期3年。会用的资源：教材、技能手册、计算机、网站、论坛、周围人群（学习共同体）。
经过大家充分酝酿、讨论、小组交流、班级交流、老师建议、提问与补充，各组逐渐明朗了自己的行动计划。课题与目标的形成我完全借鉴了我英语课每单元教学中，分组讨论，形成共同学习目标的办法。5个小组最后敲定各自的题目为：
1、促进学生合作学习的行动计划
2、把多媒体运用到教学的行动计划
3、进一步探讨杜郎口教学模式改革的行动计划
4、培养学生思辩能力和协作精神的行动计划
5、运用新技术更好服务教学的行动计划
然后我们详细地分组讨论各个行动的计划的目标、运用的策略、完成的任务、预计的挑战和措施、短长期目标、用到的资源、讲稿的开头中间和结尾、制作软件、如何吸引观众等内容。
有了以上充分的准备，我留大家近两个小时的时间，进行练习3 制作行动计划。大家充分发挥小组优势，分工协作，有的时构思片子，有的润色内容，有的收集素材，干的津津有味。好多同志中午都没回家吃饭，实在让人感动。
25日下午，在英特尔未来教育培训班闭幕式，中心校校长杨爱存、中学校长胡中华两个领导分别高度评价了这次培训，发表了激动人心的讲话，让培训班全体成员对我乡未来的教育增强了信心。
杨校长首先谈到电脑会逐渐普及开来，印度现在已造出10美元的电脑，说我们这次培训非常及时和必要。他也从中这次培训中得到一些启发，就是暑假过后，初中一定要开设电脑课，小学的电脑要全部上网。并谈了下期工作的一些想法：中心校要召开教代会，专门研究远程教育经费的落实问题，现在学校经济好转，钱就应该多用在这些上面。另外还要研究目前我乡教育存在的一些突出问题，如抄教案、抄计划，给那些积极参加教改的老师以广阔的发展空间。探索用电脑办公的办法。要让教师动起来，每周听课不少于2节，听罢课后就提优点和不足。
胡校长首先对在暑期参加培训的老师们进行感谢。说我们是为了乔集乡的教育充电，愿我们为乔集乡教育作出更大的贡献。英特尔未来教育给老师自觉提高自身素质打造一个平台，在新的形势下，发展显得更为重要，我校也为教师提供了不少方便和机会，如上学期利用饭间时间组织教师学习电脑基本知识和基本操作，今天春天去杜郎口中学学习，当然还有这次的未来教育培训。
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